妲己投篮姿势教学教案小班,妲己投篮姿势教学教案小班

本文目录一览：

• 1、《木兰诗》的教案
• 2、小学三年级语文《筷子的传说》原文及教案
• 3、七年级语文下册第10课《木兰诗》教案
• 4、《木兰诗》教学设计

1、《木兰诗》的教案

“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。

然而，女性在军事中的表现却并不一定如此。《木兰诗》中的女将军木兰就是一个很好的例子。她以自己的勇气和智慧，成功地完成了男性们的任务，证明了女性在军事中也可以有出色的表现。

①这首诗在叙事上详略得当。详写从军缘由、出征想家、辞官还乡、会见亲人；略写十年战斗生涯和出征前的准备。诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征安排详略，对能表现中心的材料详写。

现在我们就从这首流传于世的北朝民歌《木兰诗》中，来感受一下“巾帼不让须眉”的气魄吧！ 文学常识： 木兰诗，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。是一首北朝民歌。它与南朝民歌《孔雀东南飞》合称文学的“乐府双璧”。

分钟 自制多媒体课件 《木兰诗》教学设计 概述 《木兰诗》这首诗是 七年级语文 下册第二单元的课文（第十课）。《木兰诗》的教学共分为两个课时完成。

下面是我为大家整理的语文《木兰诗》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。 《木兰诗》优秀教案一 教学目标： 反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。 复述表演，并领会其情节曲折，富於戏剧性，充满传奇色彩的特点。

2、小学三年级语文《筷子的传说》原文及教案

【篇一】小学三年级语文《筷子的传说》原文 筷子古称箸，古籍《韩非子·喻老》载：昔者纣为象箸，而箕子怖。纣王为商代末期的君主，可见早在公元前11世纪我国已出现象牙精工制造的筷子。

小学三年级语文《筷子的传说》原文 筷子古称箸，古籍《韩非子·喻老》载：昔者纣为象箸，而箕子怖。纣王为商代末期的君主，可见早在公元前11世纪我国已出现象牙精工制造的筷子。也就是说，我国有史记载的用筷历史已有3000多年。

认识生字8个 “抓渔夫烫俩顺折碗皇 帝”，继续使用部首查字法查生字。 能正确流利地朗读课文。 能根据画面内容想象，编个“伞的传说” 明白生活是创造的源泉。

分角色读。小学一年级语文课文中有许多故事性很强的课文，如《一个奇怪的问题》《谁的本领大》《筷子的传说》《三过家门而不入》等这样的文章适合于学生的表演。对于这类文章，可以让学生担当课本剧中的角色，进行绘声绘色的表演。

3、七年级语文下册第10课《木兰诗》教案

1、文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？①引起读者悬念——木兰为何忧愁。②能使文章简洁。试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后心理活动。

2、今天，就让我们走近《木兰诗》，走进花木兰。

3、——第一部分（3段）写出木兰代父从军、踏上征途。 第二部分（第4段），写出木兰经过长期激烈战斗胜利凯旋。 第三部分（6段），写出木兰，还朝辞官，功成身退，返回家乡，家人团聚。

4、分钟 自制多媒体课件 《木兰诗》教学设计 概述 《木兰诗》这首诗是 七年级语文 下册第二单元的课文（第十课）。《木兰诗》的教学共分为两个课时完成。

4、《木兰诗》教学设计

1、分钟 自制多媒体课件 《木兰诗》教学设计 概述 《木兰诗》这首诗是 七年级语文 下册第二单元的课文（第十课）。《木兰诗》的教学共分为两个课时完成。

2、学生大声朗读课文，提问：木兰的事迹中给你留下深刻印象的部分是哪个？你能从中看出木兰诗一个什么样的人？明确：从军缘由部分。

3、《木兰诗》教案 教学目标：1．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。2．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。3．培养学生独立研究、合作探究的能力。